福州時代(dai)華威小學辦學堅(jian)持黨的(de)教育(yu)方針(zhen)，貫(guan)徹(che)落實國(guo)家(jia)課程方案，以國(guo)家(jia)義務教育(yu)階段(duan)基(ji)礎(chu)教育(yu)課程標準為基(ji)石，深入研究(jiu)課標，注重螺旋上升的(de)專科教學，同時研發(fa)校本課程，開(kai)發(fa)主題探究(jiu)項目。
學校(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)分為智識基礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)、特色(se)發展(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)、多元(yuan)戶外(wai)延展(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)三大模塊，學校(xiao)以(yi)概念(nian)理解優化教(jiao)學設計(ji)，促(cu)進(jin)深度(du)教(jiao)學，以(yi)游(you)戲化、項目制重塑孩(hai)子的學習體(ti)驗(yan)，以(yi)豐(feng)富(fu)的校(xiao)園(yuan)活動，盤活校(xiao)園(yuan)生態，豐(feng)富(fu)校(xiao)園(yuan)體(ti)驗(yan)。
學(xue)校采取(qu)小(xiao)班(ban)制教學(xue)。
基于學生(sheng)興趣，覆蓋小(xiao)學科學課(ke)程標準，同(tong)時融合(he)人文科學和(he)社會科學的(de)主題(ti)內(nei)容，以項目式(shi)學習（PBL）的(de)方法，培養學生(sheng)跨學科解決問題(ti)的(de)能力(li)、團(tuan)隊(dui)協(xie)作的(de)能力(li)、批判性思維和(he)創新能力(li)，強化(hua)創新創客教育。
學校旨在教育戲劇過(guo)程中(zhong)，提升(sheng)和啟發孩(hai)子(zi)(zi)的思(si)考、想象、學習(xi)的能(neng)力。通過(guo)引(yin)導孩(hai)子(zi)(zi)們參與到故事(shi)(shi)以(yi)(yi)及角色之(zhi)中(zhong)，從而探(tan)索復(fu)雜的問題、想法和感受(shou)(shou)。這(zhe)些(xie)感受(shou)(shou)和思(si)考允許孩(hai)子(zi)(zi)們復(fu)制到生(sheng)活(huo)中(zhong)，并且帶給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)安全地體驗復(fu)雜事(shi)(shi)物的可(ke)能(neng)性，有助于發展(zhan)孩(hai)子(zi)(zi)的個性、社會化、情(qing)感、智力以(yi)(yi)及身體，也同時能(neng)允許孩(hai)子(zi)(zi)深層次探(tan)索自身以(yi)(yi)及所(suo)棲居的世(shi)界(jie)。
社(she)會(hui)情感學(xue)(xue)習旨在促進(jin)兒(er)童(tong)的(de)全面(mian)發展(zhan)(zhan)，通過(guo)(guo)學(xue)(xue)校管(guan)理(li)、教育教學(xue)(xue)、家校合作等支持(chi)性環(huan)境建(jian)設，幫助學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校和社(she)會(hui)生活中獲得發展(zhan)(zhan)所必(bi)需的(de)對(dui)(dui)自我、對(dui)(dui)他人、對(dui)(dui)集(ji)體的(de)認(ren)知(zhi)與管(guan)理(li)的(de)意識(shi)、知(zhi)識(shi)和技(ji)能，培養學(xue)(xue)生自信心(xin)、責任意識(shi)，建(jian)立積極(ji)的(de)人際關系，形成(cheng)(cheng)良好的(de)情感和道德品質(zhi)，有效地面(mian)對(dui)(dui)成(cheng)(cheng)長過(guo)(guo)程中的(de)挑戰，促進(jin)身心(xin)的(de)全面(mian)協調發展(zhan)(zhan)。
