讓孩子們在國際視(shi)野、多元文化的(de)土(tu)壤環境中健康(kang)快樂地成長為(wei)一名(ming)優秀的(de)世界(jie)公民！
我們不(bu)(bu)把(ba)注意力放在卡(ka)通化和幼兒化的(de)裝飾上，而是(shi)想(xiang)給孩子(zi)一座與眾不(bu)(bu)同的(de)快樂城堡，讓孩子(zi)們不(bu)(bu)再局限于有限的(de)色(se)彩空(kong)間，而是(shi)在最(zui)天然的(de)環境中展開童(tong)年無限的(de)想(xiang)象。
我(wo)們對采光做了積極調整，讓整個(ge)園區(qu)都長時(shi)間沐浴在陽光和青草的芬芳中。從(cong)孩(hai)子的心靈與成長出發，在這(zhe)個(ge)基礎上，設(she)計出足以(yi)激發孩(hai)子們各種(zhong)想象力和生命力的場所。
四季是自然的輪回，也是自然的舞臺。
我們旨在為每個幼兒的健康成長，提供快樂的啟蒙教育。
讓幼兒成為身心健康，熱愛生活，具有探究精神和合作品質的新時代世界公民。
榮獲新(xin)一(yi)輪(lun)“平安校園”等級(ji)創建“5A級(ji)平安校園”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課(ke)，在(zai)倉山(shan)區(qu)第(di)三屆(jie)青年教(jiao)師課(ke)堂教(jiao)學優(you)質課(ke)比武活動中榮獲“優(you)秀(xiu)獎”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課(ke)，在倉山(shan)區第三屆青年教師課(ke)堂(tang)教學優(you)質課(ke)比武活動中榮獲“優(you)秀獎(jiang)”
林(lin)老(lao)師(shi)所執教的(de)科學活(huo)動(dong)(dong)《三角形(xing)大力士》，在2018-2019學年下學期倉(cang)山區(qu)倉(cang)山中(zhong)心幼兒園片區(qu)優(you)質(zhi)課(ke)評(ping)選活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，榮(rong)獲(huo)“一等獎”
鄭(zheng)老師所執教的美術活動《線線線躲貓貓》（欣賞），在2018年(nian)倉山區幼兒園教師美育(yu)優質(zhi)課評選活動中(zhong)，榮獲幼兒園美術組“三等(deng)獎(jiang)”
郭老師所(suo)指導的(de)美(mei)術活(huo)動《線(xian)線(xian)線(xian)躲貓(mao)貓(mao)》（欣賞），在(zai)2018年倉山(shan)區幼兒園(yuan)(yuan)教(jiao)師美(mei)育優質課(ke)評(ping)選(xuan)活(huo)動中，榮獲幼兒園(yuan)(yuan)美(mei)術組“三等獎”
榮獲新一(yi)輪(lun)“平安校園”等級創建“5A級平安校園”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課(ke)(ke)，在倉山區(qu)第三屆青年教師課(ke)(ke)堂教學(xue)優質課(ke)(ke)比武(wu)活動中榮獲(huo)“優秀獎(jiang)”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一(yi)課，在倉山區第三屆(jie)青年教師課堂教學優(you)質課比(bi)武活(huo)動中榮獲(huo)“優(you)秀獎”
林老(lao)師所執教的科(ke)學(xue)(xue)活動《三角(jiao)形大力(li)士》，在2018-2019學(xue)(xue)年下學(xue)(xue)期倉山(shan)(shan)區倉山(shan)(shan)中心(xin)幼兒(er)園(yuan)片區優質課評選活動中，榮(rong)獲“一等獎(jiang)”
榮獲新一輪“平(ping)安(an)校(xiao)(xiao)園”等級(ji)創建(jian)“5A級(ji)平(ping)安(an)校(xiao)(xiao)園”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課(ke)，在倉山區第三屆青(qing)年教師課(ke)堂教學(xue)優(you)質課(ke)比武(wu)活(huo)動中榮獲“優(you)秀獎”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課，在倉山區第三屆青年(nian)教師課堂(tang)教學優質(zhi)課比武活動(dong)中榮獲“優秀獎”
林(lin)老(lao)師所執教(jiao)的科學活(huo)動《三角(jiao)形大力士》，在(zai)2018-2019學年下學期倉山(shan)區倉山(shan)中心幼兒(er)園片區優質課評選活(huo)動中，榮獲“一等獎”
大(da)自然(ran)(ran)是最好(hao)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，幼兒園在(zai)開闊的(de)(de)(de)戶(hu)外空間開辟(pi)了(le)“有機(ji)植物(wu)種植園地”，讓(rang)園區沐浴在(zai)陽光和(he)自然(ran)(ran)的(de)(de)(de)芬芳中，孩(hai)子們(men)一(yi)年四季(ji)都可以感受萬物(wu)的(de)(de)(de)生(sheng)長，認知四季(ji)的(de)(de)(de)植物(wu)，吃到(dao)自己采摘(zhai)的(de)(de)(de)有機(ji)蔬菜，收獲陽光快樂的(de)(de)(de)童年，并且從中學會對的(de)(de)(de)自然(ran)(ran)和(he)生(sheng)命的(de)(de)(de)尊(zun)重。
有機植物種植園?分享四季園所的自然生態教(jiao)育環境，開辟有用于四(si)季種植的小農(nong)田，種植箱(xiang)、泥(ni)地、攀(pan)爬架(jia)，可讓(rang)孩(hai)子照料、觀賞不同(tong)的植物(wu)，還有陽光房和小樹屋，將成為孩(hai)子童年最柔軟的回憶。
3-6歲是(shi)孩子們(men)(men)語言(yan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)黃(huang)金期，幼(you)兒園(yuan)強大、專業的(de)(de)中文和(he)(he)外教幼(you)師團隊，傾(qing)心為孩子們(men)(men)打(da)造雙語教學(xue)(xue)，在立體化情景和(he)(he)浸入式的(de)(de)英語學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)中，讓孩子自然學(xue)(xue)習(xi)英語，培養更加寬廣的(de)(de)視(shi)野(ye)，以及對(dui)不同(tong)文化包容和(he)(he)開(kai)放的(de)(de)心靈。
將(jiang)母語(yu)和第二語(yu)言學(xue)習(xi)(xi)同步(bu)進行，培養孩(hai)子對英語(yu)的初步(bu)感覺和興(xing)趣，在(zai)學(xue)習(xi)(xi)、生活、游戲(xi)中，讓英語(yu)脫口而出。
幼兒園采用意大利蒙臺梭利教(jiao)(jiao)學(xue)元(yuan)素，幼師作為旁觀者和引導者的(de)(de)角(jiao)色，尊重每一(yi)位孩(hai)子天(tian)性的(de)(de)發(fa)展(zhan)和蓬勃的(de)(de)生命力(li)(li)，以“不教(jiao)(jiao)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方式培養(yang)孩(hai)子日常生活能力(li)(li)、感官發(fa)展(zhan)和自(zi)主的(de)(de)學(xue)習探索。
蒙氏教具?孩子的自我啟發園所室內環境以素(su)雅干(gan)凈的(de)(de)色(se)(se)調為主，讓孩(hai)子們不(bu)再(zai)局限(xian)于有限(xian)的(de)(de)色(se)(se)彩空間，而是(shi)在最天然的(de)(de)環境中，展開童年無(wu)限(xian)的(de)(de)想象，為了從孩(hai)子的(de)(de)心靈和成長出(chu)發，園所內配備(bei)了精致的(de)(de)蒙氏教(jiao)具，讓我們蹲下來陪孩(hai)子一(yi)起(qi)認(ren)知這個(ge)世(shi)界。
幼兒(er)園堅(jian)持“正面(mian)管教(jiao)”的(de)(de)(de)教(jiao)育理念，充分(fen)理解和尊(zun)重孩子的(de)(de)(de)世界。這里沒(mei)有要求(qiu)孩子“守規矩”的(de)(de)(de)嚴斥(chi)，也沒(mei)有一(yi)味盲目的(de)(de)(de)表揚，而是以鼓勵性回應的(de)(de)(de)溝通方式(shi)，教(jiao)給孩子生活和學習的(de)(de)(de)技(ji)能，讓每一(yi)位孩子找到(dao)歸屬感和價(jia)值感，成(cheng)為自信(xin)、獨(du)立(li)、有思想、有品(pin)格的(de)(de)(de)個體。
分齡學(xue)習時(shi)段(duan)采取分齡教(jiao)學(xue)，確(que)保教(jiao)學(xue)質量。游戲、集會、戲劇等(deng)時(shi)段(duan)采取混齡方式，讓(rang)孩(hai)子在人(ren)生的第一個(ge)社(she)交環境中，學(xue)會如何與人(ren)相(xiang)處(chu)。
